孩子們慢慢在長大，也越來越有自我意識，他們開始更多地使用“我”去表述事情。日常生活交流中，他們經常談論到自己生長中的一些問題，關心自己的變化。誰的個子高，誰掉牙了？自己名字的來歷、小時候的趣事；這些問題都是最好的教育契機，教師可根據幼兒的興趣開展以“不一樣的我”為主題的系列活動。小編整理了一些以“我”為內容的主題墻環創供大家參考。
還記得曾經的我：教師可以家園共育，請家長帶幼兒小時候或者初入園的照片，幼兒分享比較與現在的不同
成長你我他：朋友是成長的一部分，可以畫畫“我的好朋友”“我和好朋友的合影”
我的密碼：幼兒用自己的名字作畫
名字創意畫：教師布置親子作業，讓幼兒了解自己名字的意義，并用名字作畫
閃亮的星星：開展談話活動《你真棒》，幼兒之間評選出閃亮之星（愛心之星、小小科學家等）或老師、家長夸夸孩子的優點，畫成圖畫/大班的孩子自己書寫
我很特別：幼兒的自畫像（畫筆描述五官、自己獨有的特點）
結合班級主題開展美術創意畫《我的名字》，幼兒作品可進行展示
課程實施可參考：大班藝術領域美術活動 | 創意畫：《我的名字》
原來的我很小：開展家園共育，親子收集小時候的照片粘貼上墻
現在的我很棒：親子整理現時間段的照片，或者是日常班級的照片
我會自己做：這個版塊除了粘貼幼兒勞動、學習、生活自理的照片、繪圖外，教師也可考慮展示幼兒的作品，這也是能力提升，長大的體現
“我學會的本領”或“我會……”可以用作品秀形式展示
幼兒自己畫一畫自己長大了有哪些表現
對于“我”的展示不僅僅是照片的形式，也可以制作我的簡歷介紹，教師或家長設計簡歷的具體內容（我的自畫像、姓名、年齡、愛好……）由幼兒完成內容
以前的樣子：大班的幼兒能力水平已經有了很大提升，主題墻也要凸顯幼兒參與性，所以教師可開展主題繪畫活動（第一課時幼兒畫畫自己的小時候）
現在的樣子：請幼兒比較之前現在的自己的身高、五官都有哪些變化，再進行繪畫
我進步了：幼兒較之前有哪些進步的地方（搭建時會壘高了、現在會走平衡木了……）
我的本領：幼兒學會的新本領（跳舞、繪畫、可以使用剪刀、能幫媽媽擦桌子了……）
我的夢想：我長大想成為什么、想做的事情（想當醫生、成為畫家……）
“現在的樣子”也可以是幼兒的寫真照片
“我進步了”板塊可以參考“別說我小”。兒歌繪成圖畫形式體現孩子的進步與成長
“我的本領”指孩子學會的新東西。也可以布置親子作業，家長和孩子一起想一想、寫一寫幼兒學會的東西、學習的過程或怎樣克服困難的
我會：孩子學會的兒歌、新的生活技能、美工作品
“以前的樣子”的板塊也可參考以下“猜猜我是誰”，增加主題墻的趣味性以及參與性；并讓幼兒了解五官、身高等是會隨著時間發生改變的。
現在的我：教師可進行幼兒現在的外貌、才藝、本領等內容的展示
我能干了/我會做的事：以前不會現在學會的事情（值日內容、學習游戲）進行展示
畫畫我自己：教師可開展班級教育活動或親子作業《我的自畫像》
我的故事：幼兒的名字介紹、名字創意繪畫，我的朋友、我的全家福等的展示
主題墻不僅僅只是一面墻的裝飾，更是我們的“隱形的教育”。主題墻目標的確定既要有教育意義，也要考慮幼兒興趣點，貼近生活，使其發揮最大效用，并能使幼兒的參與不再浮于表面。
延伸閱讀：
本文圖片來自網絡，文字由幼師寶典編輯
掃描下載幼師寶典手機版
幼師寶典
三百萬幼師的選擇！
