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        那群上了一學期的娃娃要升級啦,我們該怎么打輔助?

        作者:幼師寶典
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        不知不覺已經跨到暑假時刻了,去年9月份剛上幼兒園的小豆丁們,因為疫情斷斷續續也就上了5個月,但暑假過后這群才上了一學期的孩子馬上就是中班的小朋友啦!

        對于孩子來說是一個階段的跨越,更是人生的一次重要的轉折,那么進入中班后孩子又會有哪些變化呢?作為成人我們需要給孩子提供哪些引導和幫助呢?

        01 中班較小班有哪些不同?

        每個年齡段的幼兒都有相應的發展水平目標,這也是教師實施教育活動的方向。

        綜合各個領域的要點梳理為語言、動作、思維三點內容:

        語言上

        中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期,也是關鍵期,在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發展。

        較小班時期詞匯量增加,可以用簡單的語言與成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,以及具有很強的講故事和敘述日常生活各種事物的意愿,并且通過聽、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識,繼而發展其語言。

        中班的幼兒已經具備了對事物的直觀感知和說一句完整話等特點,同時還會通過模仿學習發展掌握和使用辯論性語言、問候性語言、敘述性語言、描述性語言等,同時能夠比較連貫的表達自己的意思。

        運動上

        中班階段的幼兒身體結構和器官功能發育已有所加強,骨骼更加堅硬,喜歡接觸外界環境,練習大肌肉運動技能,相對小班階段中班幼兒的精力逐漸充沛,他們的身體開始結實,體力較佳,可以步行一定的路程。基本動作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立,會拋接球,能騎小車等。

        在精細動作方面,幼兒雙手協調技能有了較大發展,但手部小肌肉發展相對較遲緩,需要較長時間才能加以隨意控制,到了中班手指動作比較靈巧,能在成人指導下穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶,具有初步的生活自理能力;也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。

        思維上

        1.有意行為開始發展

        中班階段孩子的有意性行為初步形成,并在中班得到進一步的加強,注意力逐漸集中,集中精力從事某種活動的時間較以前延長,從15分鐘延長為25分鐘左右。他們能接送成人的指令,完成一些力所能及的任務。自己擦鼻涕,能自己穿脫衣服,到了中班幼兒會出現了最初的責任感,可以學當值日生,為班級的自然角澆水,幫助老師擺放桌椅等,在家里,慢慢能夠收拾自己的玩具、用具,并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。

        2.活潑好動,積極動用感官

        隨著身心的發展孩子對周圍的生活更加熟悉。他們總是不停地看、聽、摸、動,活潑好動的特點尤其突出,見到了新奇的東西總愛伸手去拿、去摸,把它放在嘴里、拿到耳邊、湊到鼻子前積極的動用自己的感官去探索,去了解。處于智力快速發展期的他們還常常刨根問底,不但要知道是什么,而且要探究為什么,什么鳥會飛?為什么不這樣?等。

        3.無意識記憶的特點

        這個階段幼兒的記憶是以無意記憶和機械記憶為主。由于幼兒愛機械的背誦,所以不要以為他會背就是懂了。比如有的家長聽孩子像唱歌似的背1、2、3----就以為他識數,常常會夸他“真聰明”“能從1數到100!”孩子得意地數,客人夸獎,弄得孩子飄飄然,實際上連桌上有幾碗菜都數不清。同樣的道理,孩子會背多少首唐歌其實并不明白唐詩的意思一樣。所以我們要掌握孩子的記憶特點,讓孩子記的東西要盡量形象,是他們感興趣的,而不是僅僅滿足于孩子會背,比如認識動物最好能提供圖片或者去動物園讓孩子直觀的體驗。

        4.辨別是非能力增強

        中班幼兒能遵守一定的規則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現象比小班時明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當看見別人的不良現象時,愛向父母和老師告狀。

        那群上了一學期的娃娃要升級啦,我們該怎么打輔助?

        02 幼兒本身上會有哪些變化?

        中班是幼兒“問題”最集中的階段,他們介于小班懵懂,大班初具自我意識中間,是在建立自我意識和證明自己長大的中間階段,一切都是蓬勃生長,但也是在不斷試探和試錯中,只有度過這個階段才能更好的構建自己的世界。

        1.動作方面需求大

        相較小班,這個階段的孩子動作進一步發展,運動能力增強,而且反應快,動作靈活,活潑好動的特點突出,喜歡拋喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動,喜歡不停的變換姿勢和活動方式,如動動手、伸伸腿或做小動作,自由奔跑,甚至有些不能很好的控制自己,掌握自己的行為,簡單單一的游戲活動已經不能滿足他們的需求,需要更豐富的游戲內容。

        2.經常愛問「為什么」

        中班孩子常常問「 為什么呢 」「 怎么樣呢 」之類的問題。現階段的幼兒對于整個世界都有著強烈的探索求知欲望,他們正是通過這些問題使他腦海中的世界圖像更加鮮明、具體。處于這個時期的幼兒就像“十萬個為什么”,不僅想知“其然”,更想知“其所以然”。

        3.肢體沖突驟減,轉為言語沖突

        正值語言快速發展期,幼兒表達欲會更為凸顯,當她們發現語言本身是力量的,而像詛咒和漫罵的話可以讓他人反映強烈,就會用這個語言方式來攻擊家長或者他人,一切的小事都用“我不喜歡你了,我不要你了”等等像自己武器一樣攻擊他人。

        這個使用強而有力的語言來試探、發展自己的力量,觀察別人的反應的時期語言習慣稱之為詛咒敏感期。

        其實很多時候他們都不知道這些話的真正意思,也不知道這些話會給別人帶去什么,完全當作游戲而沒有任何惡意。

        4.更會游戲,并建立一段穩定的親密關系

        中班處在游戲的高峰時期,他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。他們會自己確定主題,安排角色,獨立游戲,并在游戲中逐漸形成伙伴關系,而且這一年他們會擁有相對穩定的友誼了。

        那群上了一學期的娃娃要升級啦,我們該怎么打輔助?

        03 家長需要提前做點什么?

        1.鍛煉幼兒基本能力

        距離開學還要一段時間,家長可以有計劃的鍛煉幼兒基本能力,為下學期打下基礎。

        第一可以引導幼兒記住父母和幼兒園的名字,家庭住址和電話號碼,教育孩子一些預防危險的常識;第二在假期時間鍛煉孩子使用筷子,自己系鞋帶,第三是引導幼兒掌握正確握筆姿勢和閱讀姿勢,隨時加以提醒與糾正。

        2.尊重幼兒,平等對待

        孩子是獨立的個體,特別是正在形成自我意識的階段,成人尊重幼兒獨立性,將幼兒作為獨立的人,作為家庭的一份子平等對待,遇事多給孩子講道理,更多的了解孩子的心里在想什么,而不是主觀臆斷和做決定。

        3.給予幼兒自由與空間

        成人要學會放手,給予孩子更多的成長的機會和自由空間,比如允許孩子自己選擇第二天上幼兒園要穿的衣服,成人做事情時請孩子幫忙,以滿足他們動手做事的欲望等等,讓他們自己在親身實踐和試錯中不斷獲取生活的經驗。

        那群上了一學期的娃娃要升級啦,我們該怎么打輔助?

        小朋友即將要跨入新的階段啦,曾經的小豆丁也在一點一點長大,雖然有時令人哭笑不得,但更多的是陪伴他們成長的喜悅與幸福,讓我們一起與他們迎接中班的新生活吧~

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