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        中班語言教案:看圖講述《小兔家的窗》

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        設計意圖

          中班下學期,孩子們喜歡看圖講述活動,在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容,并能用較完整的語言較清楚地講述;開始學習使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細;另外,因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀,設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗,使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化,并能用語言表達出來。

          活動目標

          1. 引導幼兒觀察圖片,用適當的詞匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。

          2. 在教師示范講述的幫助下,豐富講述經驗。

          3. 認真傾聽教師和同伴的講述。

          4、提高口語表達能力。

          活動準備

          故事圖片四幅。

        中班語言教案:看圖講述《小兔家的窗》

          活動過程

          一、仔細觀察圖片,根據教師的提問,感知理解圖片內容,發現小兔家的窗發生的變化。

          1、談話導入,激發幼兒興趣

          師:在教室里,家里都有窗子,為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?

          2、逐一出示圖片,在教師引導下完整講述出圖片的內容

          (出示圖片1)

          這是什么季節?你是從哪里看出來的?小兔家蓋了一間房子,它是用什么蓋的?有沒有裝窗戶?

          (1) 這是什么季節?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?

          (2) 小兔住在哪里?

          (3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會冷呢?

          (4) 沒有玻璃的窗戶,就是一個窗洞。

          師總結圖片1的內容。

          (出示圖片2)

          什么季節到了?天氣怎樣?你從哪里看出來的?這時,小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時候會怎么做?(引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”)

          為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發抖?它是怎么想的?

          (1) 小兔在干什么?

          (2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

          引導幼兒用適當的動詞表達。

          師總結圖片2的內容。

          (出示圖片3)

          引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什么事?

          (1) 現在小兔感覺怎么樣了?

          (2) 它在干什么?

          幼兒根據教師的提問,進一步感知理解圖片內容。

          (出示圖片4)

          窗子裝好了,現在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來的?引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。

          師總結圖片3、4的內容。

          (出示圖片5)

          圖上有什么?春天來了,小兔發現了什么?誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?

          幼兒發揮想象,可以有自己的理解。

          師總結圖片5的內容。

          二、運用已有經驗,幼兒嘗試講述故事。

          1.幼兒根據教師的提問,理解圖片內容,并嘗試獨立講述。

          師:“小朋友自己輕聲地說一說,把這五幅圖片編成一個故事。”

          2.引導兩名幼兒示范講述,教師適當提醒。

          幼兒嘗試完整講述故事。

          三、引進新經驗,通過教師的示范講述,幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。教師示范講述故事,引導幼兒理解詞匯的運用。

          師:“聽一聽老師是怎么講述這個故事的,跟你的故事有哪些不一樣。”

          幼兒學習教師運用的詞匯。

          四、鞏固新經驗,師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。

          師:“我們一起來說一說這個故事吧!注意要用上好聽的詞語。”

          幼兒大膽一起說一說。

          五、教師小結

          活動自然結束。

          延伸活動

          老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里,請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事,還可以把這個故事繼續編下去。

          教學反思

          在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節的變化,幼兒能有序地觀察,理解圖片的內容,能夠大膽進行講述圖片的內容,達到教學活動的目標。

        看圖講述,看著圖去說。圖是靜止的,但事情的發生是動態的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡單的情節。因此引導孩子仔細觀察,描述圖片后,如何引導孩子完整的講述圖片所表達的內容,我借鑒了漫畫書中的一些特點,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實漫畫書正是通過圖片向孩子更生動的展示了故事內容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是通過啟發性的提問和有目的的講述,可以更好的讓孩子學會完整有序的表達圖片的內容。

          通常孩子觀察圖片都比較零散,當孩子不知道怎么把一幅圖串聯起來講述時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串連的繩子。在一幅圖的講述時,我通過提出連貫問題的方式,教孩子連貫的串聯起來;多幅圖講述時運用提示性的語言,幫助孩子完整的講述。這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內容,最后達到完整、清晰、生動的講述。

          根據中班幼兒的年齡特點。本活動的主要目標有三點:

        ??? 1、引導幼兒有序觀察圖片,從圖片的局部入手,學習觀察的方法。

        ??? 2、通過觀察,講述出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

        ??? 3、提高口語表達能力。在活動過程中,幼兒積極參與,勇于開口、敢于表達,能仔細的觀察畫面,從人物表情的變化和動態感知、理解畫面內容,并能嘗試用完整連貫的語言進行講述,基本上達到了所預定的目標。

          為了達到目標,我設計了以下過程:

          一、引發幼兒對活動的興趣,同時把幼兒零散的觀察用啟發性的語言串連起來。

          二、用啟發性的語言引導幼兒觀察并請個別的幼兒講述圖二內容。

          三、引導幼兒觀察講述圖片中小兔的心情變化,并大膽的表現出來。

          四、滲透簡單的科學知識,引導幼兒講述出小兔窗子的變化。

          五、為圖片取名字。發展孩子的概括能力。

          整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學中激發幼兒敢說、會說的求知欲望,力求幼兒語言表達能力得到一定的提高。但是整個活動下來,孩子們的興趣是比較的高,也能跟著老師認真的學習,在活動中,孩子們愿意把自己看到的圖片用完整的話講述出來,由于時間太長,在最后一個環節本來的設想是先讓個別的孩子完整講述圖片,由于時間的關系,我發現孩子們有點坐不住了,于是就引導孩子們集體講述圖片的內容,整個活動下來,孩子們基本上能邊看圖邊完整的講述圖片的內容。

          不足:

          1、本節課的內容是為北方的小朋友設計的,針對南方小朋友的生活水平與經驗,對“冰塊”做的窗戶未能親身體驗,觀察。因此,在回答問題時顯得結巴,無可適從。假如在教學上能配合VCD帶觀察下雪的情景,教學效果會更佳。

          2、針對孩子的現有水平,語言表達能力較差,敢于大膽回答問題的孩子未能完整回答老師設計的問題,有待于今后加強啟發。

        轉自小精靈兒童網站

        我們尊重原作者版權,如有侵權,請聯系我們及時處理。

         

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